About This Course
इस कोर्स के बारे में
This 2-credit course is a part of the Reflective Teaching with ICT programme. This course aims at helping teachers to refresh and revisit their understanding of pedagogical content knowledge in social sciences as well as to develop and use their knowledge of ICT to make their work more impactful and dynamic.
The course-structure is eclectic in content, pedagogy and technology. The units focus on exploring the emergence of social sciences, developing resources for social science teaching, and finally delving into some of the key concepts in social sciences. There will be hands-on components to provide experience and affirmation through practical application to the teachers. These resources can be used as prototypes for trying-out in the classrooms and modified based on student feedback.
This course is in a bilingual (English and Hindi) mode.
यह 2-क्रेडिट कोर्स आईसीटी के साथ रिफ्लेक्टिव टीचिंग के कार्यक्रम का एक हिस्सा है। इस कोर्स का उद्देश्य शिक्षकों को सामाजिक विज्ञान पेडागोजी की अपनी समझ को ताज़ा करने में मदद करना, साथ ही अपने काम को अधिक प्रभावशाली और गतिशील बनाने के लिए आईसीटी के अपने ज्ञान को विकसित करना है।
पाठ्यक्रम की संरचना में कंटेंट, पेडागोजी और टेक्नोलॉजी का प्रचुर प्रयोग किया गया है। इसकी इकाइयाँ 1) सामाजिक विज्ञान के उद्भव की खोज, 2) सामाजिक विज्ञान में कुछ प्रमुख अवधारणाओं, 3) और सामाजिक विज्ञान शिक्षण के लिए संसाधन विकसित करने पर केंद्रित हैं। शिक्षकों की बेहतर समझ और अनुभव के लिए व्यावहारिक अनुप्रयोग आधारित अवयव होंगे। इन संसाधनों का उपयोग कक्षाओं में आज़माने के लिए प्रोटोटाइप के रूप में किया जा सकता है और छात्रों की प्रतिक्रिया के आधार पर इन्हें संशोधित भी किया जा सकता है।
यह कोर्स द्विभाषा (अंग्रेजी और हिंदी) माध्यम में उपलब्ध है।
Objectives
उद्देश्य
At the end of this course, the learners will be able to:
- Comprehend the aims of education as expressed in the National Education Policy (NEP 2020), National Curriculum Framework (NCF, 2005) and Position Paper of Teaching of Social Sciences (NCF 2005).
- Design educational practices essential for Social Sciences, such as scientific observation, data collection, classification, evidence-based analysis, reflection, critical thinking, prediction, and developing comparative and contextual understanding.
- Build communities of practitioners to support regular practical and theoretical discussions.
- Evaluate their role, and realise their potential as reflective practitioners and transformative intellectuals actively contributing towards a just society.
इस पाठ्यक्रम के अंत में, शिक्षार्थी निम्नलिखित कार्य करने में सक्षम होंगे:
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी 2020), राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ, 2005) और सामाजिक विज्ञान शिक्षण के स्थिति पत्र (एनसीएफ 2005) में व्यक्त शिक्षा के उद्देश्यों को समझना।
- सामाजिक विज्ञान के लिए आवश्यक शैक्षिक प्रथाओं को डिजाइन करना, जैसे कि वैज्ञानिक अवलोकन, डेटा संग्रह, वर्गीकरण, साक्ष्य-आधारित विश्लेषण, प्रतिबिंब, आलोचनात्मक सोच, भविष्यवाणी, और तुलनात्मक और प्रासंगिक समझ विकसित करना।
- नियमित व्यावहारिक और सैद्धांतिक चर्चाओं का समर्थन करने के लिए कम्युनिटीज ऑफ़ प्रैक्टिशनर्स का निर्माण करना।
- अपनी भूमिका का मूल्यांकन करना, और एक न्यायपूर्ण समाज की दिशा में सक्रिय रूप से योगदान देने वाले चिंतनशील शिक्षक और परिवर्तनकारी बुद्धिजीवी के रूप में अपनी क्षमता का एहसास करना।
Course Conceptualisation and Design
पाठ्यक्रम संकल्पना और डिजाइन
Simantini Dhuru
Simantini Dhuru is the Director of the Avehi Abacus Project, Mumbai – a unique educational initiative devoted to strengthening and transforming public education. She has played a key role in policy-making and curriculum development bodies at state and national levels (particularly actively contributing her experiences and insights in the capacity of a member to the National Executive Committee for Sarva Shikha Abhiyan, NCERT and Maharashtra SCERT). She is a visiting faculty with the School of Education (SOE) and the Centre of Excellence in Teacher Education (CETE, formerly CEIAR) at TISS Mumbai where she has developed and taught the MA in Elementary Education and Integrated B Ed.-M.Ed. courses. She has also developed and taught a course in Indian Education at the Department of Asian Languages and Cultures, University of Michigan, Ann Arbor campus. She is also a documentary filmmaker with national and international awards to her credit. She is the principal designer of this course.
सिमंतिनी धुरु
सिमंतिनी धुरु, मुंबई में एवेही एबैकस प्रोजेक्ट की निदेशक हैं - यह एक अनूठी शैक्षणिक पहल है जो सार्वजनिक शिक्षा को मजबूत बनाने और बदलने के लिए समर्पित है। उन्होंने राज्य और राष्ट्रीय स्तर पर नीति-निर्माण और पाठ्यक्रम विकास निकायों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है (विशेष रूप से सर्व शिक्षा अभियान, NCERT और महाराष्ट्र SCERT के लिए राष्ट्रीय कार्यकारी समिति के सदस्य के रूप में अपने अनुभवों और अंतर्दृष्टि का सक्रिय रूप से योगदान दिया है)। वह TISS मुंबई में स्कूल ऑफ़ एजुकेशन (SOE) और सेंटर ऑफ एक्सीलेंस इन टीचर एजुकेशन (CETE, पूर्व में CEIAR) में विजिटिंग फैकल्टी हैं, जहां उन्होंने एमए इन एलीमेंट्री एजुकेशन और एकीकृत बीएड एमएड पाठ्यक्रम विकसित किये और पढ़ाये हैं। उन्होंने मिशिगन विश्वविद्यालय, एन आर्बर परिसर के एशियाई भाषाओं और संस्कृतियों के विभाग में भारतीय शिक्षा में एक पाठ्यक्रम भी विकसित किया है और पढ़ाया है। वह एक वृत्तचित्र फिल्म निर्माता भी हैं, जिन्हें राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कारों से सम्मानित किया गया है। वह इस पाठ्यक्रम की प्रमुख डिजाइनर हैं।
Course Faculty
Richa Sharma
Richa Sharma is an Assistant Professor at the Centre of Excellence in Teacher Education(CETE) at TISS Mumbai. She is passionate about Philosophy of Education and Peace Studies. She co-leads World of Work, a project CETE is engaged in with DBSE. She teaches Social Sciences among other papers at CETE.
ऋचा शर्मा
ऋचा शर्मा TISS मुंबई में सेंटर ऑफ एक्सीलेंस इन टीचर एजुकेशन (CETE) में सहायक प्रोफेसर हैं। उन्हें शिक्षा दर्शन और शांति अध्ययन में गहरी रुचि है। वे वर्ल्ड ऑफ वर्क नामक परियोजना का सह-नेतृत्व करती हैं, जो CETE और DBSE के बीच एक परियोजना है। वह CETE में अन्य पाठ्यक्रमों के अलावा सामाजिक विज्ञान भी पढ़ाती हैं।
Course Staff
Shaily Bhadauria
Shaily Bhadauria is a Senior Research Associate at CETE- TISS Mumbai. She is a passionate educationist with over 15 years of experience in Teaching, Curriculum Development and Teacher Education. Working with various state government projects, she has designed and developed online resources and courses for both teachers and students. During her stint as a school teacher, she was driven to the idea of using films as a pedagogic tool for a critical understanding of Social Science and is currently exploring the field of 'Cinema as a Critical Public Pedagogy space' for research. Her other areas of interest are Philosophy, Linguistics and Music.
शैली भदौरिया
शैली भदौरिया CETE-TISS मुंबई में वरिष्ठ शोध सहयोगी हैं। वह एक उत्साही शिक्षाविद् हैं जिन्हें शिक्षण, पाठ्यक्रम विकास और शिक्षक शिक्षा में 15 वर्षों से अधिक का अनुभव है। विभिन्न राज्य सरकार परियोजनाओं के साथ काम करते हुए उन्होंने शिक्षकों और छात्रों, दोनों के लिए ऑनलाइन संसाधन और पाठ्यक्रम विकसित किए हैं। एक स्कूल शिक्षक के रूप में अपने कार्यकाल के दौरान वह सामाजिक विज्ञान की आलोचनात्मक समझ के लिए फिल्मों का एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में उपयोग करने के विचार से प्रेरित थीं। वर्तमान में वह सिनेमा की एक क्रिटिकल पब्लिक पेडागोजी के क्षेत्र के रूप में शोध की तैयारी कर रही हैं। उनकी रुचि के अन्य क्षेत्र दर्शन, भाषा विज्ञान और संगीत हैं।
Course Development Support
Harshvardhan Kumar
Harshvardhan Kumar is working as Senior Consultant at TISS Mumbai. He has contributed to Teacher Professional Development in his work with national and international organisations. His education and experience in the Development sector and the field of Education have shaped his understanding of the Education and Educational Rights of children. Post his PhD in the field of Education from University of Delhi, he has worked in the areas of Teacher Education, School Education, Girls' Education, Adult Education and Early Childhood Care and Education focussing on curriculum development, module writing, resource material development, and training. He also creates children’s literature and learning material.
हर्षवर्धन कुमार
हर्षवर्धन कुमार TISS मुंबई में सेंटर ऑफ एक्सीलेंस इन टीचर एजुकेशन (CETE) में वरिष्ठ सलाहकार के रूप में कार्यरत हैं। उन्होंने राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों के साथ अपने काम में शिक्षक व्यावसायिक विकास में योगदान दिया है। विकास और शिक्षा के क्षेत्र में उनकी पढ़ाई और अनुभव ने बच्चों की शिक्षा और शिक्षा के अधिकारों के बारे में उनकी समझ को आकार दिया है। दिल्ली विश्वविद्यालय से शिक्षा के क्षेत्र में पीएचडी करने के बाद उन्होंने निम्नलिखित क्षेत्रों में काम किया है: शिक्षक शिक्षा, स्कूली शिक्षा, लड़कियों की शिक्षा, वयस्क शिक्षा और प्रारंभिक बचपन देखभाल और शिक्षा में पाठ्यक्रम विकास, मॉड्यूल लेखन, संसाधन सामग्री विकास और प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करते हुए काम किया है। वह बच्चों के लिए साहित्य और शिक्षण सामग्री भी बनाते हैं।
Preet Surana
प्रीत सुराना
Rashmi Gari
रश्मि गारी
